Os Desafios da Pedagogia

Expectativas e Habilidades a serem desenvolvidas e alcançadas pelo Coordenador Pedagógico

EXPECTATIVAS

· Desenvolver um olhar investigativo, para analisar as práticas dos professores, fazer intervenções e dar devolutivas que auxiliem o docente na sua ação e reflexão;

· Desenvolver uma escuta atenta e criteriosa, saber problematizar as situações didáticas;

· Analisar as necessidades formativas dos docentes por meio do diagnóstico das necessidades do grupo no inicio e durante a formação;

· Reconhecer os processos formativos dos professores, para estabelecer uma parceria que perpassa a dimensão de ser professor e ser formador, dando, assim, maior visibilidade às especificidades de cada função;

· Estabelecer um espaço o coletivo de aprendizagem, considerar a perspectiva do outro, considerando as relações interpessoais ( estar disponível para vive os conflitos);

· Organizar de forma sistemática os registros ( portfólio/ blog) para dar visibilidade ao processo de ensino e de aprendizagem;

· Potencializar o trabalho com as diversas áreas do conhecimento de acordo com o quadro de expectativas e habilidades que deve nortear o planejamento de curso;

· Rever as metas de trabalho elencadas no projeto de coordenação, durante o processo, por meio dos feedback e auto avaliação.

HABILIDADES

· Elaborar rotina semanal e agenda mensal das ações a serem realizadas pelo coordenador;

· Refletir sobre a importância da relação entre teoria e prática;

· Registrar os aspectos significativos da prática observada;

· Reconhecer a aplicabilidade do portfólio como instrumento de avaliação do processo de ensino e de aprendizagem( seu e dos pares);

· Conhecer os projetos didáticos, institucional e educacional para realizar o monitoramento;

· Apreciar bons modelos de portfólio como disparadores de reflexão e tematização nos espaços formativos;

· Compreender os processos de aprendizagem do professor ;

· Auto-avaliar-se e realizar avaliação em pares;

· Propor parceria com outros profissionais (psicólogo, fono, psicopedagogo, neurologista) e serviços disponíveis;

· Incluir estudo de caso em grupo mensalmente, envolvendo-se na elaboração em conjunto;

· Planejar e acompanhar aulas em parceria, com devolutivas pontuais;

· Propor grupo de estudo por segmento com leitura direcionada nos espaços de 1/3;

· Planejar os encontros formativos: htpc, planejamento e parada pedagógica com o trio gestor;

· Tornar os encontros de htpc, vitrines de boas práticas;

· Participar das orientações técnicas e formação em serviço na Seduc;

· Realizar cursos e leitura para aprofundamento das teorias pedagógicas;

· Orientar os profissionais para a adaptação curricular das crianças com necessidades especiais;

· Acompanhar o trabalho dos professores especialistas;

· Zelar pela ética nas relações, com justiça e imparcialidade;

· Proporcionar a leitura e a interpretação da legislação vigente, promovendo compreensão e transposição didática;

· Construir roteiros de observação que julgam significativos;

· Refletir sobre como se ensina, como se aprende e como se avalia nas diferentes concepções e propor essa reflexão ao grupo;

· Desenvolver a consciência da importância da leitura em voz alta, para apropriação da linguagem que se escreve;

· Saber selecionar gêneros e portadores para leitura com diferentes propósitos, oferecendo aos docentes para que os mesmos tenham o mesmo procedimento ( homologia de processo);

· Repertoriar o professor para que identifiquem as dificuldades apresentadas pelos alunos para planejar boas intervenções e procedimentos didáticos;

· Compreender a importância dos registros nas situações problemas e interpretar os dados.

· Potencializar o trabalho de produção, revisão e análise de textos dentro do gênero proposto para o bimestre.

· Auxiliar o professor na identificação de atividades de leitura e de escrita com foco no sistema e na linguagem que se escreve;

· Apropriar-se do Projeto Político Pedagógico da unidade escolar;

· Construir o perfil do grupo a fim de conhecer os docentes para auxiliá-lo em suas necessidades/ especificidades;

· Criar uma rotina de visita às salas de aula, tendo como foco a observação e o registro;

· Construir boas relações interpessoais, saberes e procedimentos entre a comunidade escolar e comunidade do entorno;

· Aprimora-se das teorias pedagógicas;

· Garantir que os profissionais do mesmo segmento trabalham as expectativas e habilidades selecionadas para o bimestre, sendo o elo de ligação entre eles;

· Elaborar encaminhamentos que garantam o trabalho com os todos os blocos de conteúdo na área de matemática;

· Proporcionar interação entre todos os profissionais da unidade, principalmente nos registros dos processos avaliativos ( Conselho de classe) .

Desde o começo do mês de outubro de 2012 estou fazendo o curso “Brincadeiras Musicais da Palavra Cantada”. O curso é maravilhoso e os encontros são intercalados entre a parte teórica com a palestrante Tatiana Ubinha, com os Brincantes e Beleléus.

No dia 24 de outubro o encontro foi com os Brincantes Julia e Henrique (Capitão).

No dia 07 de novembro o encontro foi com os Beleléus.... Marcia Lagua e Maristela Loureiro....foi simplesmente maravilhoso....Adorei a música "Nandaia"... inclusive trabalhei ela em HTPC....

No dia 21 de novembro o encontro foi novamente com os brincantes.....porém foi com a Julia Pittier e com o Estevão Marques.....foi maravilhoso o encontro...adorei a brincadeira flecha de palmas e a brincadeira do copo....

Os Desafios da Pedagogia

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quarta-feira, 30 de janeiro de 2013

CD Abre a Roda Tindolele

CD'S PALAVRA CANTADA - DOWNLOAD

Expectativas e Habilidades do Coordenador Pedagógico

Legado 2012 - Apresentação SEDUC

sexta-feira, 7 de dezembro de 2012

Exposição do Portfólio do curso "Educação Infantil - Além das atividades"

Apresentação do legado do Curso "Os saberes necessários ao coordenador Pedagógico" 2012

sexta-feira, 2 de novembro de 2012

Curso Brincadeiras Musicas da Palavra Cantada

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