quarta-feira, 30 de janeiro de 2013

CD Abre a Roda Tindolele


Estou disponibilizado o CD Abre a Roda Tindolele para download...

O CD é maravilhoso e podemos apreciar ele de diversas maneiras....ele é ideal para trabalharmos na Educação Infantil...
Aproveitem...


CD'S PALAVRA CANTADA - DOWNLOAD


Estou disponibilizado o CD da Palavra Cantada  para Download
Espero que gostem...





Expectativas e Habilidades do Coordenador Pedagógico


Expectativas e Habilidades a serem desenvolvidas e alcançadas pelo Coordenador Pedagógico



EXPECTATIVAS

·       Desenvolver um olhar investigativo, para analisar as práticas dos professores, fazer intervenções e dar devolutivas que auxiliem o docente na sua ação e reflexão;
·       Desenvolver uma escuta atenta e criteriosa, saber problematizar as situações didáticas;
·       Analisar as necessidades formativas dos docentes por meio do diagnóstico das necessidades do grupo no inicio e durante a formação;
·       Reconhecer os processos formativos dos professores, para estabelecer uma parceria que perpassa a dimensão de ser professor e ser formador, dando, assim, maior visibilidade às especificidades de cada função;
·       Estabelecer um espaço o coletivo de aprendizagem, considerar a perspectiva do outro, considerando as relações interpessoais ( estar disponível para vive os conflitos);
·       Organizar de forma sistemática os registros ( portfólio/ blog) para dar visibilidade ao processo de ensino e de aprendizagem;
·       Potencializar o trabalho com as diversas áreas do conhecimento de acordo com o quadro de expectativas e habilidades que deve nortear o planejamento de curso;
·       Rever as metas de trabalho elencadas no projeto de coordenação, durante o processo, por meio dos feedback e auto avaliação.


HABILIDADES

·       Elaborar rotina semanal e agenda mensal das ações a serem realizadas pelo coordenador;
·       Refletir sobre a importância da relação entre teoria e prática;
·       Registrar os aspectos significativos da prática observada;
·       Reconhecer a aplicabilidade do portfólio como instrumento de avaliação do processo de ensino e de aprendizagem( seu e dos pares);
·       Conhecer os projetos didáticos, institucional e educacional para realizar o monitoramento;
·       Apreciar bons modelos de portfólio como disparadores de reflexão e tematização nos espaços formativos;
·       Compreender os processos de aprendizagem do professor ;
·       Auto-avaliar-se e realizar avaliação em pares;
·       Propor parceria com outros profissionais (psicólogo, fono, psicopedagogo, neurologista) e serviços disponíveis;
·       Incluir estudo de caso em grupo mensalmente, envolvendo-se na elaboração em conjunto;
·       Planejar e acompanhar aulas em parceria, com devolutivas pontuais;
·       Propor grupo de estudo por segmento com leitura direcionada nos espaços de 1/3;
·       Planejar os encontros formativos: htpc, planejamento e parada pedagógica com o trio gestor;
·       Tornar os encontros de htpc, vitrines de boas práticas;
·       Participar das orientações técnicas e formação em serviço na Seduc;
·       Realizar cursos e leitura para aprofundamento das teorias pedagógicas;
·       Orientar os profissionais para a adaptação curricular das crianças com necessidades especiais;
·       Acompanhar o trabalho dos professores especialistas;
·       Zelar pela ética nas relações, com justiça e imparcialidade;
·       Proporcionar a leitura e a interpretação da legislação vigente, promovendo compreensão e transposição didática;
·       Construir roteiros de observação que julgam significativos;
·       Refletir sobre como se ensina, como se aprende e como se avalia nas diferentes concepções e propor essa reflexão ao grupo;
·       Desenvolver a consciência da importância da leitura em voz alta, para apropriação da linguagem que se escreve;
·       Saber selecionar gêneros e portadores para leitura com diferentes propósitos, oferecendo aos docentes para que os mesmos tenham o mesmo procedimento ( homologia de processo);
·       Repertoriar o professor para que identifiquem as dificuldades apresentadas pelos alunos para planejar boas intervenções e procedimentos didáticos;
·       Compreender a importância dos registros nas situações problemas e interpretar os dados.
·       Potencializar o trabalho de produção, revisão e análise de textos dentro do gênero proposto para o bimestre.
·       Auxiliar o professor na identificação de atividades de leitura e de escrita com foco no sistema e na linguagem que se escreve;
·       Apropriar-se do Projeto Político Pedagógico da unidade escolar;
·       Construir o perfil do grupo a fim de conhecer os docentes para auxiliá-lo em suas necessidades/ especificidades;
·       Criar uma rotina de visita às salas de aula, tendo como foco a observação e o registro;
·       Construir boas relações interpessoais, saberes e procedimentos entre a comunidade escolar e comunidade do entorno;
·       Aprimora-se das teorias pedagógicas;
·       Garantir que os profissionais do mesmo segmento trabalham as expectativas e habilidades selecionadas para o bimestre, sendo o elo de ligação entre eles;
·       Elaborar encaminhamentos que garantam o trabalho com os todos os blocos de conteúdo na área de matemática;
·       Proporcionar interação entre todos os profissionais da unidade, principalmente nos registros dos processos avaliativos ( Conselho de classe) .

Legado 2012 - Apresentação SEDUC


Apresentação do Legado do Curso de Coordenadores 2012....
Foi incrível participar destes momentos de formação...